A construção do conhecimento e as novas tecnologias

Baseado nos estudos e reflexões de todas as unidades, das atividades e conversas realizadas no fórum desta disciplina, pude observar e entender que construir o conhecimento neste mundo tecnológico em que vivemos, é bastante impactante, desafiador, polêmico e revolucionário. Pois a sociedade em todos os seus aspectos (político, cultural, econômico, educacional, social, etc.) passa por um grande processo de transformação imposta pelo o avanço tecnológico. E que, enfocando essa realidade no campo educacional, percebe-se que muito ainda temos que caminhar para que de fato aconteça a almejada inclusão digital. Pois uma grande parte dos educadores ainda passa por um processo de conhecimento, adaptação ou tentativa ainda obscura de aplicação ou uso das novas tecnologias em sua prática pedagógica dentro do contexto escolar. No entanto, nota-se que muito há de se aprender e se revolucionar. Mas que não podemos deixar de tentar essa inclusão tecnológica e nem deixarmos sumir de vista a esperança de que dias melhores virão através da facilidade que as Tecnologias da informação e comunicação nos proporcionam, como instrumento de apoio ou suporte na busca e na construção conhecimento.


Dessa forma, entendo que a construção do conhecimento nos dias de hoje está acessível por toda parte e que o professor não pode mais sustentar a postura tradicionalista de se portar como um ser detentor do saber e nem se manter com seus alunos de forma centrada nos conteúdos dos livros didáticos, isolados entre quatro paredes da sala de aula. Pois segundo (MORAN 2005) podemos aprender estando juntos em lugares distantes, sem precisarmos estar fisicamente no mesmo espaço, como por exemplo, em uma sala de aula. Acho que todos os professores precisam buscar capacitação para conhecerem, se habilitarem e procurarem aplicar as novas linguagens de conhecimento que as novas tecnologias oferecem. Se desprendendo mais das linguagens oral e escrita que até hoje ainda é predominante em sala de aula. E se aderindo como, por exemplo, a linguagem audiovisual que é uma das mais importantes e ao mesmo tempo muito rica para a aprendizagem dos alunos, por ter um potencial de multimídia muito grande. O que de fato deixa os alunos mais interessados em aprender e consequentemente facilita a construção do conhecimento.

Estudar essa disciplina me fez entender melhor sobre as novas concepções de aprendizagem que surgiram em virtude do avanço tecnológico. Pois foi enfatizado sobre as inovações que aconteceram no campo do ensino-aprendizagem, mostrando que o ato de educar hoje não se dar simplesmente pela questão vinda do emissor para o receptor. Proporcionou-me muitas reflexões entre o desenvolvimento e a aprendizagem, que hoje é algo que não se separa mias. Ou seja, falar de aprendizagem é falar de desenvolvimento e vice-versa.

Fez-me também aprender que o professor para ensinar precisa entender como o seu aluno executa suas tarefas mediante ao seu interesse de realizá-las ou aprender. E que, independentemente de ser uma aprendizagem formal ou informal, o educador no ato de ensinar precisa estar sempre atento e fazendo relação entre a motivação e o processo de aprendizagem do seu aluno, para que realmente aconteça a construção do conhecimento.

Aprendi que o professor em sua prática pedagógica precisa estabelecer condições harmoniosas para que aconteça um clima favorável de desenvolvimento da aprendizagem dos seus alunos.

Quero dizer ainda que outra contribuição marcante dessa disciplina para mim foi a questão da aprendizagem por identificação, ou seja, a transferência da aprendizagem entre duas pessoas, no que se diz respeito a empatia, teorizada por Freud. Que ficou conhecida como sua maior contribuição para a educação no processo ensino-aprendizagem. De extrema importância para todos os educadores na relação com seus alunos.

Integração de Mídias na Escola

Bom, a integração de mídias na escola por ser um assunto bastante impactante, desafiador, polêmico e revolucionário, onde o avanço tecnológico está transformando a sociedade em vários aspectos (político, econômico cultural, social, educacional, etc.), onde existe bastante resistência e despreparo profissional para lidar com o mundo midiático e tecnológico, acho que o primeiro aspecto mais urgente e necessário para integração das mídias na escola é a capacitação profissional dos educadores.


E como escolha, eu começaria com este aspecto porque através dos meus estudos e experiências presenciadas e vividas no âmbito escolar, percebo que ainda temos muito que caminhar para que de fato essa integração midiática aconteça de forma globalizada. Pois é notável que parte dos educadores ainda passa por um processo de conhecimento, adaptação ou tentativa ainda obscura de aplicação ou uso das mídias e novas tecnologias em sua prática pedagógica escolar. E que também muitos professores no seu ato de ensinar ainda se encontram centrados nos conteúdos dos livros didáticos entre quatro paredes da sala de aula, desconectados do mundo midiático e tecnológico, sem acompanharem as transformações ou evoluções do mundo digital. Sem procurarem conhecer e usufruir das facilidades que os recursos tecnológicos proporcionam como apoio ou suporte educacional. E também sem conhecer e aplicar as novas linguagens de conhecimento que as novas tecnologias oferecem. Usando apenas as linguagens oral e a escrita. Centrado no simples papel atribuído de dar aula, transmitindo informações pela presença quase única dos livros didáticos descontextualizados, pelos conteúdos memorizados e repetidos até a sua fixação, caindo numa reposição de conteúdos de forma rígida, fechada e teórica. Pois eu acho que deve haver certo desprendimento desses dois tipos linguagem, procurando se aderirem a outras como, por exemplo, a linguagem audiovisual, a multimídia e a hipermídia que são muito ricas para a aprendizagem dos alunos. O que de fato deixa os alunos mais interessados em aprender e consequentemente facilita o esino-aprendizagem.

O segundo aspecto que eu considero importante trabalhar para fazer acontecer à integração das mídias no contexto escolar é o ensino direcionado para a pedagogia de projeto. Pois viabiliza a integração das mídias através do incentivo pelo envolvimento grupal, por envolver várias áreas do conhecimento e por favorecer o desenvolvimento de competências em consonância com as necessidades da sociedade atual. Onde os alunos aprendem a produzir, levantar dúvidas de pesquisas e de criar relações que incentivam novas descobertas, novas compreensões e novas reconstruções de conhecimento. E o professor como mediador pedagógico, observa e analisa o desenvolvimento dos alunos orientando-os, instigando-os e criando condições para que os mesmos possam articular e formalizar os conceitos utilizados na realização do projeto.

O terceiro e último aspecto que também acho viável para essa integração midiática na escola, é verificar a existência efetiva das mídias e das novas tecnologias nas unidades escolares, com ênfase na quantidade proporcional ao uso freqüente dos educadores, na qualidade referente ao estado de uso e também em evidência com a evolução tecnológica. Pois esta questão não gerenciada dessa forma, gera problemas que dificulta ou impossibilita a aplicação dessas mídias na prática pedagógica do professor.

Ações estratégicas e políticas públicas que fortalem o papel do professor em um mundo globalizado e complexo mediado pelas tecnologias

Com base nos estudos, reflexões, produções e debates nos fóruns sobre os 7 sabres de Morin e os 4 pilares de Delors, quero dizer que para se criar e consolidar uma proposta com ações estratégicas e políticas públicas que venham configurar uma arquitetura pedagógica baseada em ação didática contextualizada, onde possa fortalecer o papel do professor em mundo globalizado e complexo mediado pelas tecnologias, devemos planejar, projetar, avaliar, concretizar ações para a promoção do desenvolvimento da capacidade intelectual e moral do aluno, buscando transformações na sociedade como: respeito mútuo, justiça, solidariedade e igualdade. Isso, com o envolvimento e a participação de todos os atores como: professor, gestor, família, sociedade, governo, etc. Pois acredito que todos têm um papel igualmente muito importante nessa construção. Por isso, a escola deve fundamentar seu trabalho no compromisso com a qualidade, no respeito à diversidade, na tolerância, na necessidade de reconhecimento, aceitação e pertencimento, na solidariedade, na participação e cooperação, na autonomia e na liberdade.


No entanto, menciono abaixo algumas ações estratégicas e políticas públicas que possam estar fortalecendo o papel do professor neste mundo globalizado e mediado pelas tecnologias:

• Criação de salas de recursos em todas as escolas para facilitar a inclusão dos alunos com deficiência, e ao mesmo tempo, oferecer aos educadores capacitação voltada para o domínio pedagógico e técnico-operacional dos recursos tecnológicos, adequação de currículo e para o ensino das línguas de sinais (LIBRAS) e de sistema de leitura e escrita (Alfabeto Braile);

• Criar em todas as escolas adaptações físicas, tecnológicas e outros meios de acesso e locomoção (elevador dependendo do prédio escolar) para facilitar a vida estudantil dos alunos com deficiência;

• Disponibilizar em cada escola um técnico-operacional das tecnologias existentes nas escolas para que os professores possam tirar suas dúvidas, aprender coisas novas e fixar o aprendizado adquirido nos cursos de capacitações;

• Cobrar dos nossos representantes governamentais mais compromisso, responsabilidade, envolvimento, respeito e inovação educacional para melhoria do ensino das escolas brasileiras;

• Aumentar o horário das horas atividades para estudo e o planejamento das atividades dos professores e diminuir a carga horária em sala de aula, visando melhor preparo pedagógico, mais qualidade no ensino e menos desgaste biológico do professor;

• Valorizar mais os professores emocional e socialmente, começando pela questão da saúde e salarial; visto que muitos educadores estão se adoecendo por problemas emocionais e psicológicos. Como também estão perdendo o incentivo profissional pela remuneração baixa que recebem;

• Inserir no PPP da escola ações que possam ser desenvolvidas pelo grêmio estudantil no sentido de informar, quebrar preconceito, favorecer o respeito mútuo entre os alunos e à acolhida dos colegas com deficiência pelos alunos normais, facilitando o processo de inclusão;

• Promover encontros com educadores da esfera Municipal e Estadual para a troca de experiências pedagógicas, objetivando interação, integração, socialização, parcerias e inovações educacionais;

• Promover eventos na escola visando à participação e a integração da família, da sociedade, dos representantes governamentais e de outras instituições sociais e educacionais em prol do desenvolvimento educacional escolar;

• Trabalhar o desenvolvimento de projetos nas escolas para facilitar o envolvimento e o desenvolvimento grupal, o uso da interdisciplinaridade, a integração midiática no processo ensino-aprendizagem, o desenvolvimento de competências e habilidades no sentido de levar os alunos a produzirem, levantar dúvidas de pesquisas, criarem relações que incentivam novas descobertas, compreensões e novas construções de conhecimento em mediação com o mundo tecnológico globalizado;

• Disponibilizar nos laboratórios das Unidades escolares computadores com sistema operacional Windows XP e/ou 7 (seven) na quantidade para atender uma turma de cada vez, para ser implantada a informática como disciplina da grade curricular de ensino da escola. Visando preparar os alunos para a efetivação no mercado de trabalho;

Contudo, quero falar que a experiência de ter construído esse documento-síntese foi muito boa, importante, inovadora e mais uma prova de que a educação acontece em muitos lugares; por meios de várias instâncias e modalidades, como por exemplo, este curso que estamos fazendo nesse ambiente virtual (E-proinfo). E também mais uma prova de que as tecnologias quando usadas adequadamente só nos trazem facilidade na construção dos nossos conhecimentos e enriquecimento pessoal, profissional, social, educacional, etc. Que ainda querendo ou não, percebendo ou não, estamos inseridos em um mundo globalizado mediado pelas tecnologias. Onde requer de cada um de nós mudanças perante a evolução midiática.



Referências

Conteúdo do módulo desta disciplina;

Debate dos fóruns de aprentação dos grupos A e B;

http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/89/27/1/6/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Quatro_Pilares_da_Educa%C3%A7%C3%A3o

Morin, Edgar - Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro 3a. ed. - São Paulo - Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2001.

Boas vindas

O objetivo deste blog é construir conhecimento de forma coletiva sobre os temas abordados no curso Tecnologias em Educação da PUC - RIO